青少年是祖国的未来和希望，开展青少年科技教育工作，培养青少年的创新精神和实践能力，是科普工作者义不容辞的责任。近年来，全市教育部门逐年加大对青少年科技教育工作的投入，在科普阵地建设、师资队伍培育、特色活动开展等方面都取得了一定成绩，但仍有很多需要加强和改进的地方。

一、存在困难和问题

1.思想重视不够，发展不平衡。学校和社会对青少年科技教育认识不到位，氛围不浓烈。在学校教育中，与其他课程相比，科技教育仍未得到足够重视，科技教育往往流于形式化；社会各界虽认识到素质教育的重要性，但应试教育的影子仍挥之不去，升学率还是家长、社会及学校自身对教育成果的评判标准；科技教育理念、资源、效果等存在显明的学段和区域发展不平衡。

2.教育方法单一，队伍不专业。现实教育中存在普遍存在“教育围绕考试转，考什么教什么。”这样一种错误倾向。实践性教学成了摆设，处于尴尬境地，培养学生实践能力只是一个时髦用语，这导致相当一部分学生实践操作能力差，遇到需要动手解决的问题时往往一筹莫展。同时，绝大多数学校科技教育都是教师兼任或由年龄大的教师担任，他们很少经过专业培训，缺少创新创造热情，其本身的科技素质、专业辅导能力也不高，大都靠自学掌握一些理论知识，遇到实际问题就显得没有章法，教学质量大打折扣。

3.经费投入不足，科技教育乏力。政府在青少年科技教育工作上的经费投入不足，相当一部分学校还没有专门的标准化科技活动室，校外科技教育机构、科技活动场所也不多。由于经费得不到保障，加上学校科技教育没有硬任务、硬指标，因而也没有明确的职责和目标，形成科技课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况，与科技教育的期望和要求存在较大落差。

二、原因分析

存在的问题是多方面的，主要归因在学校教育和社会教育两个方面。一是部分学校缺乏科学教育管理和质量评价机制，造成重书本轻实践，教师和学生实践能力、创造能力相对薄弱；二是社会和家长认识存在误区，他们认为，孩子通过舞蹈、器乐等兴趣爱好的培训和学习，能够较快掌握一门技能，并展示出来，认为课余时间再参加科普类培训没必要，是学校教育的重复。

三、对策建议

1.加强制度建设，完善管理机制。要制定相应的规章制度，不断加强和改善对中小学科技教育教育工作的领导，明确各部门职责，加强科协、社会科技社团等组织的桥梁纽带作用，共同落实中小学科技教育工作中的具体任务，使科技教育活动有章可循。

2.加强队伍建设，培育示范典型。把中小学教师的科学知识培训列入师资队伍建设规划，稳定科技教育队伍，为科技辅导教师工作、进修等提供必要的条件，定期开展培训，调动他们的工作积极性，建立健全专兼职科技指导教师队伍。大力开展科技教育示范校创建，以创促建，充分发挥先进校的典型示范作用，带动全区中小学科技教育工作共同发展。

3.继续加大投入，提供经费保障。各地财政要在拨付的教育经费中设立青少年科普教育经费，为中小学科技教育提供长期、持续、稳定的支持，放大“青少年科技创新市长奖”的社会效应，鼓励更多的中小学生参与到青少年科技创新大赛中来。

4.创新科教模式，提高教育效果。一是开齐上好科技活动课，指导科技教师将教学内容、重点难点，以生动、形象地形式表现出来，将思考过程与实践操作有机结合起来，让教师教得主动，学生学得活泼。二是积极发展和探索校外科教模式，突出动手、动脑等多方面能力的培养，避免把科教基地搞成说教基地，切实以弥补学校教育的不足。（高港区教育局  吉波)